学びを後押しするために効果的な問いとは

では、学びを後押しするために効果的な問いとはどんな問いでしょうか？

先ほどの3つの問いを例に考えてみましょう。

▼今日（もしくは昨日）、あなたはどんな行動をしましたか？

▼その結果もしくはそのプロセスで、どんなことを感じましたか？

▼その体験から、どんな学びがありましたか？

一番最後の問いは「どんな学びがありましたか？」と聞いているので分かりやすいですね。

自分で言葉にすることで、「体験」だったものは「学び」として存在が明らかになります。

しかし、「自分が学んだこと」について考えることに慣れていない場合、この問いを聞いたときに、「自分がやったこと」を答えるということがよく起こります。

それは最初の質問「どんな行動をしましたか」についての答えでもあります。

「行動」について聞くことは、相手に「関心を持っていることを伝える」プロセスにもなるため、決して意味がないわけではありません。

ただし、学びの後押しとしては不十分です。

なぜなら、学びとは自分自身の内側で創り出していくものだからです。 （「学びとは何か」についてもまたきっと色々な考え方があるかと思いますが、私は今はそんな風に理解しています。）

自分の外側に起こったことではなく、自分の内側に起こったことに目を向ける。

そのプロセスとして、「どんなことを感じた？」というワンクッションを置くことで、さらにその先の「学び」についてもアンテナが向きやすくなります。

質問は ▼今日はどんなことをした？ ▼やってみてどうだった？ ▼どんな発見があった？

というような簡単な聞き方でも構いません。

さらに ▼どんな工夫をした？ ▼次はどうしたい？ ▼（上手くいかなかったことなら）もう一回やるならどうしたい？

などと聞いていくことで、学びをさらに今後の行動につなげていくこともできます。

＊ただしこれは、小さな子どもをはじめ、大人にも必ずしもあてはまるわけではありません。無理に言葉にしないことで、体験がゆっくりと学びに変わっていくということもあります。

「行動を後押しする関わり」と「学びを後押しする質問」を見てきたところで、いよいよ、一日の始まりと終わりの具体的な対話について考えてみましょう。